|
Как образуются атоллы? Может ли искусственный спутник Земли помочь рыбакам? Что такое «ледяной плуг»? Как дельфины сражаются с акулами? Где находится «кладбище Атлантики»? Почему у берегов Перу много рыбы? Чем грозит загрязнение океана? Ответы на эти и многие другие вопросы можно найти на этом сайте, цель которого - дать информацию о различных аспектах современной науки об океане. И...активней пользуйтесь поиском :), - ищите ответы на свои вопросы.
Вопросы — основное средство обучения.  Это верно не только для маленького ребенка с его бесконечными „почему", не только для школьника. Любой ученый-исследователь в поисках истины руководствуется вопросами, которые он перед собой ставит. Задавать вопросы „вообще'' легко, но хороший вопрос задать не так-то просто. Каким же должен быть хороший вопрос? Он должен быть тщательно продуман и сформулирован так, чтобы ответ на него стимулировал новые вопросы и ответы. Плохо сформулированный вопрос может вызвать совсем не тот ответ, который имелся в виду, так что спрашивающий не достигнет своей цели. Обучение представляет собой двусторонний процесс, и самые лучшие вопросы — те, которые способствуют взаимному обмену между спрашивающим и отвечающим, обогащая их обоих. В круге проблем, связанных с океаном (впрочем, это относится к естествознанию вообще), полезно выделить несколько различных категорий знания.  Для простоты запоминания назовем их „что'' (или „какой"), „где", „когда", „кто" и „почему". Категория „что" („какой") относится к свойствам и признакам. В категорию „где" входит все, что имеет отношение к расположению или распределению признаков и свойств в пространстве. Категория „когда" привязывает событие к временной шкале или указывает на то, каким образом признаки и свойства (а также их распределение) изменяются во времени. Категория „кто" включает в себя роль отдельных исследователей, кораблей, организаций и т. д. Информация, необходимая для ответа на вопросы типа „что", „где", „когда" и „кто", является описательной, то есть представляет собой род знания, накопленного систематическими наблюдениями и измерениями, а затем сконцентрированного в картах, книгах и, последнее время, в памяти электронных вычислительных машин. Когда факты известны, главная трудность — найти конкретную информацию, необходимую для ответа на вопрос.  Вопросы же, попадающие в категорию „почему", могут создавать трудности не только для отвечающего, но и для спрашивающего. Наука как раз и занимается отысканием ответов прежде всего на вопросы именно такого типа. Стремление человека узнать и понять себя и свой мир старо, как само человечество. Многому мы научились, много ответов нашли, но, как это всегда бывает с хорошими ответами, каждый раз они рождают новые вопросы.Лучший совет, который я могу дать такой: задавайте вопросы, ищите на них ответы и никогда не удовлетворяйтесь достигнутым уровнем понимания. Продолжайте поиски знания, задавайте новые и лучшие вопросы, и вскоре вы обнаружите, что на многие из них вы можете ответить сами. Это будет означать, что вы отправились в долгое, но радостное путешествие за знанием. Если вы жаждете приключений и стремитесь к исследованию неведомого, стремитесь туда, где вы могли бы не только задавать новые и оригинальные вопросы, но и пытаться самостоятельно искать на них ответы,— присоединяйтесь к тем, кто плавает под флагом науки. профессор Океанографического отделения Вашингтонского университета
|
www.design-lab.ru