Главная
Ищите ответы на ваши вопросы....
Как образуются атоллы? Может ли искусственный спутник Земли помочь рыбакам? Что такое "ледяной плуг"? Как дельфины сражаются с акулами? Где находится "кладбище Атлантики"? Почему у берегов Перу много рыбы? Чем грозит загрязнение океана? Ответы на эти и многие другие вопросы можно найти на этом сайте, цель которого - дать информацию о различных аспектах современной науки об океане.
И...активней пользуйтесь поиском :), - ищите ответы на свои вопросы.

Вопросы - основное средство обучения.  Это верно не только для маленького ребенка с его бесконечными "почему", не только для школьника. Любой ученый-исследователь в поисках истины руководствуется вопросами, которые он перед собой ставит.
Задавать вопросы "вообще" легко, но хороший вопрос задать не так-то просто. Каким же должен быть хороший вопрос? Он должен быть тщательно продуман и сформулирован так, чтобы ответ на него стимулировал новые вопросы и ответы. Плохо сформулированный вопрос может вызвать совсем не тот ответ, который имелся в виду, так что спрашивающий не достигнет своей цели. Обучение представляет собой двусторонний процесс, и самые лучшие вопросы - те, которые способствуют взаимному обмену между спрашивающим и отвечающим, обогащая их обоих.
В круге проблем, связанных с океаном (впрочем, это относится к естествознанию вообще), полезно выделить несколько различных категорий знания.  Для простоты запоминания назовем их "что" (или "какой"), "где", "когда", "кто" и "почему". Категория "что" ("какой") относится к свойствам и признакам. В категорию "где" входит все, что имеет отношение к расположению или распределению признаков и свойств в пространстве. Категория "когда" привязывает событие к временной шкале или указывает на то, каким образом признаки и свойства (а также их распределение) изменяются во времени. Категория "кто" включает в себя роль отдельных исследователей, кораблей, организаций и т. д.
Информация, необходимая для ответа на вопросы типа "что", "где", "когда" и "кто", является описательной, то есть представляет собой род знания, накопленного систематическими наблюдениями и измерениями, а затем сконцентрированного в картах, книгах и, последнее время, в памяти электронных вычислительных машин. Когда факты известны, главная трудность - найти конкретную информацию, необходимую для ответа на вопрос.
 Вопросы же, попадающие в категорию "почему", могут создавать трудности не только для отвечающего, но и для спрашивающего. Наука как раз и занимается отысканием ответов прежде всего на вопросы именно такого типа. Стремление человека узнать и понять себя и свой мир старо, как само человечество. Многому мы научились, много ответов нашли, но, как это всегда бывает с хорошими ответами, каждый раз они рождают новые вопросы.
Лучший совет, который я могу дать такой: задавайте вопросы, ищите на них ответы и никогда не удовлетворяйтесь достигнутым уровнем понимания. Продолжайте поиски знания, задавайте новые и лучшие вопросы, и вскоре вы обнаружите, что на многие из них вы можете ответить сами. Это будет означать, что вы отправились в долгое, но радостное путешествие за знанием. Если вы жаждете приключений и стремитесь к исследованию неведомого, стремитесь туда, где вы могли бы не только задавать новые и оригинальные вопросы, но и пытаться самостоятельно искать на них ответы,- присоединяйтесь к тем, кто плавает под флагом науки.
Ричард X. Флеминг
профессор Океанографического отделения Вашингтонского университета
 

Узнайте ответ на вопрос....

Как образовался континентальный шельф?
Примерно 18-20 тыс. лет назад в материковых ледниках было заключено такое количество воды, что уровень моря был на многие десятки метров ниже, чем теперь. В те времена континентальный шельф был частью суши. В результате таяния льда шельф погрузился под воду. Одно время шельфы считали террасами, образованными волновой эрозией. Позднее их стали рассматривать как продукт отложения осадочных пород. Однако данные грунтовых исследований не согласуются полностью ни с одной из этих теорий. Возможно, что одни районы шельфа образовались в результате эрозии, а другие - благодаря отложению осадочных пород. Возможно также, что объяснение кроется и в эрозии, и в осадконакоплении сразу.
 



  • А знаете ли Вы, что...?

    Улитки рода Conus при укусе впрыскивают своим жертвам быстродействующий нервно-паралитический яд. Он моментально убивает рыбу, а более крупные экземпляры улиток не раз убивали людей. Самый опасный вид конусов Conus geographus.
     
    Страница сгенерирована за 0.093665 секунд